学件的定义？
    　学件是激发学生学习的兴趣，激发学生的探究欲望，希望通过自己的努力和智慧寻找答案。得用电脑来完成学生学习的过程。
    　试想学生可任意操作，系统（即电脑）能够足够清晰、角度多样、因情而异的反馈语，将会大大提高学生学习的积极性。不可只顾教师个人的操作演示，多给学生一些操作与分析学习的空间，这就是学件的制作思想。
    　在我们现在的教师中，很少有教师自行设计制作课件或学件，一般都是从网上下载，再做修改，知道了学件的含义，希望对教师有所帮助，能够给教师一些启发。

　胡林老师的《动画原理及制作初步》（观看链接）一课，为了给学生更多动手实践的机会，在角色创作和动画制作环节，胡老师在给学生稍作讲解和演示之后，就让学生使用学件去自主学习。我非常喜欢这节课，短短的时间里，让学生感受了动画制作的全过程。
    　江苏盐城文峰中学胡林老师设计的《动画原理及制作初步》课例中，使用学件辅助学生的自主学习，学件中有任务要求、分步操作提示，甚至教师演示操作的视频回放。学件的窗口始终居于所有窗口的最前面，既不影响正常的软件操作，又能在学生遇到困难时，提供及时的帮助和提示，收到了较好的效果。
　　这个学件好诱人，我也一直为胡老师所讲的问题所苦恼，胡老师的学件圆满的解决了切换问题。胡老师的这个学件具体是怎样制作的呢？不知哪位高手能赐教。

        前段时间很幸运的浏览到胡老师的教学视频，同时将其授课及学生自助操作的教学件下载下来进行学习，看到她将MMB软件与Flash软件结合得如此精巧，让自己也更加坚定了学件开发与模式探讨的信念。
　　MMB软件极易上手，控制其它各类素材的能力也较强，只是于脚本代码的掌握有些难度（其实还是研究的力度不够，或接触的语言较少，应该多是相通的），其实也有许多小软件与flash结合都会产生较好的整合效果。flash鉴于其动画灵活\操作互动与发布小巧的优势，适合于积件与学件交互的制作，而学件资源的平台展示还有待于摸索\实践，胡老师这一课例实践是非常值得我学习的。同时也希望朋友们从中有所感觉！

一、教学分析

课 题;我们也能做动画——动画原理及制作初步
教学内容分析;动画的内容在教材中所占篇幅较少，尤其对原理部分更少涉及。本节课的重点是原理和制作初步，学生重在感受动画制作的乐趣，了解动画原理的一些基础东西。对软件操作上的知识掌握不是本节课的主要内容。
教学对象分析;高一年级学生多数具备一定的计算机操作能力，但接触过多媒体相关知识的学生却比较少，可能说在这方面基本是零起点。学生对多媒体作品的制作存在既想尝试又畏难的情绪，但兴趣是引导学生进一步学习的重要动力。
教学目标;
1、知识和技能目标
（1）动画原理，动画制作的一般步骤（2）如何用计算机制作动画
2、过程与方法目标
（1）培养学生综合应用信息技术的能力
（2）引导学生自主探究学习
（3）鼓励学生在学习中的创新能力
3、情感态度与价值目标
（1）增强学生自信心，克服制作动画的畏难情绪。
（2）引发学生学习动机，激发学生思维、激发创新意识
教学重点;理解动画原理和制作过程
教学难点;动画制作软件的运用
教学策略;情境导入——探究学习——实践创新——互评自评——总结拓展
教学资源;
1、硬件环境：网络机房
2、软件环境：电子教室、Flash MX 2004软件
　　（1）准备资源（学习内容）：利用Multimedia Builder软件制作教师板书演示程序和学生练习程序，准备好学习帮助文件、图片素材、学习范例文件、学生自评小程序等
　　（2）扩展资源（学习延伸）：动画源文件、相关动画作品、网站
评价方法;采用“知识+技能+创意”评价体系、“过程+效果”评价方法、学生自我评价形式。
教师点评、学生互评、自评相结合
学时;1